Utiliser un tableau de conjugaison

Discipline
Grammaire
Niveaux
CE1.
Auteur
C. TERRIER
Objectif
- Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.

- Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison).

- Comprendre les notions de marques liées au temps (imparfait et futur en particulier).
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Comprendre les notions de marques liées au temps (imparfait et futur en particulier).
  • Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison).
Dates
Créée le 03 mars 2018
Modifiée le 04 mars 2018
Statistiques
89 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

savoir utiliser un tableau de conjugaison

Il s'agit de
- découvrir les fonctions d'un tableau de conjugaison,
tableau 1 simple avec être, avoir, les verbes particuliers avec un seul temps ,voire plusieurs verbes en -er (présent, futur, imparfait)
tableau 2 complexe : plusieurs verbes + 4 temps
- découvrir les régularités des terminaisons d'un même temps,
tableau simple : être, avoir et plusieurs verbes en -er au futur puis un autre à l'imparfait
- comprendre son mode de fonctionnement
construire un tableau complexe en découpant et manipulant les tableaux précédents avec un seul temps
- découvrir les verbes particuliers
-
étape 1: verbes être, avoir, verbes particuliers au présent
étape 2 : verbes être, avoir, 3 verbes en -er au futur
étape 3: verbes être, avoir, verbes particuliers au futur
étape 4 : verbes être, avoir, verbes en -er à l'imparfait
étape 5 : verbes être, avoir, verbes particuliers à l'imparfait
étape 6 : verbes être, avoir, verbes particuliers aux 4 temps

Déroulement des séances

1

S1 : Utiliser un tableau de conjugaison

Dernière mise à jour le 04 mars 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.

- Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison).

- Comprendre les notions de marques liées au temps (imparfait et futur en particulier).
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
- tableau de conjugaison avec le verbes particuliers au présent
(affiche collective et individuelle)
- 1 ardoise par enfant

- texte de lecture du moment ou exercice trouvé sur internet
- exercices : trouver la forme verbale d'un infinitif + PPS
trouver l'infinitif d'une forme verbale donnée
Informations théoriques
Prérequis: connaître le présent des verbes être, avoir et des verbe en -er, appris séparément et avoir déjà faits des exercices d'entraînement.

1. lancement de l'activité

collectif | 15 min. | découverte

Consigne

Observer cette affiche (tableau de conjugaison 1 et faites des remarques sur ce que vous savez déjà, ce que nous apprend ce tableau et à quoi il peut servir.

Réponse attendue

il  y a plusieurs verbes - être - avoir  -  l'ensemble des connaissances acquises jusqu'ici sur la construction et la lecture d'un tableau (ligne et colonne)

Activité élève 

Effectuer une ou plusieurs activités proposées par les élèves sur l'ardoise

 

Acitivité de l'enseignant

1-  Il propose une forme verbale, un enfant vient montrer  son infinitif  au tableau et  l'écrire sur l'ardoise

2 - Il propose un infinitif + PPS, un enfant vient montrer indiquer la forme verbale et  l'écrire sur l'ardoise

3 - Un élève joue le rôle de la maîtresse et pose une question  à un autre  pour trouver l'infinitif puis une forme verbale

 

 

 

 

 

2. écrire question et réponse correspondante

binômes | 10 min. | recherche

consigne:

Vous êtes par 2. Vous changerez de rôle(maîtresse ou élève) à chaque question.

Vous devez poser des questions pour retrouver un infinitif ou une forme verbale

 

activité élève

écrire la question  et la réponse sur ardoise le plus simplement et le plu clairement possible 

 

Activité de l'enseignant

Il observe les enfants travailler pour sélectionner des exemples pour la phase d'observation (différentes façons de présenter l'exercice)

 

3. Observation des différentes procédures

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Activité de l'enseignant:

Il désigne les enfants qui vont par 2  présenter leur travail

 

Activité des élèves au tableau : Ils expliquent leur méthodes

 

Activité des élèves spectateurs

Ils posent des questions si nécessaire et font des remarques sur la pertinence de la méthode

 

 

 

 

4. la présentation d'un exercice

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Consigne

Je vous demande d'exliquer  la méthode pour faire cet exercice très rapidement.

 

Activité 1

Un élève en réussite répète les 2 questions et les méthodes de recherche.

 

Activité 2

Un élève (qui n'avait pas pu faire la phase 2 en binômes)après 1 minute de recherche (dans sa tête) vient au tableau  utilise l'affiche et interroge un autre élève