S1 : Utiliser un tableau de conjugaison
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.
- Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison).
- Comprendre les notions de marques liées au temps (imparfait et futur en particulier).
- Durée
- 40 minutes (4 phases)
- Matériel
- - tableau de conjugaison avec le verbes particuliers au présent
(affiche collective et individuelle)
- 1 ardoise par enfant
- texte de lecture du moment ou exercice trouvé sur internet
- exercices : trouver la forme verbale d'un infinitif + PPS
trouver l'infinitif d'une forme verbale donnée
- Informations théoriques
- Prérequis: connaître le présent des verbes être, avoir et des verbe en -er, appris séparément et avoir déjà faits des exercices d'entraînement.
1. lancement de l'activité
Consigne
Observer cette affiche (tableau de conjugaison 1 et faites des remarques sur ce que vous savez déjà, ce que nous apprend ce tableau et à quoi il peut servir.
Réponse attendue
il y a plusieurs verbes - être - avoir - l'ensemble des connaissances acquises jusqu'ici sur la construction et la lecture d'un tableau (ligne et colonne)
Activité élève
Effectuer une ou plusieurs activités proposées par les élèves sur l'ardoise
Acitivité de l'enseignant
1- Il propose une forme verbale, un enfant vient montrer son infinitif au tableau et l'écrire sur l'ardoise
2 - Il propose un infinitif + PPS, un enfant vient montrer indiquer la forme verbale et l'écrire sur l'ardoise
3 - Un élève joue le rôle de la maîtresse et pose une question à un autre pour trouver l'infinitif puis une forme verbale
2. écrire question et réponse correspondante
consigne:
Vous êtes par 2. Vous changerez de rôle(maîtresse ou élève) à chaque question.
Vous devez poser des questions pour retrouver un infinitif ou une forme verbale
activité élève
écrire la question et la réponse sur ardoise le plus simplement et le plu clairement possible
Activité de l'enseignant
Il observe les enfants travailler pour sélectionner des exemples pour la phase d'observation (différentes façons de présenter l'exercice)
3. Observation des différentes procédures
Activité de l'enseignant:
Il désigne les enfants qui vont par 2 présenter leur travail
Activité des élèves au tableau : Ils expliquent leur méthodes
Activité des élèves spectateurs
Ils posent des questions si nécessaire et font des remarques sur la pertinence de la méthode
4. la présentation d'un exercice
Consigne
Je vous demande d'exliquer la méthode pour faire cet exercice très rapidement.
Activité 1
Un élève en réussite répète les 2 questions et les méthodes de recherche.
Activité 2
Un élève (qui n'avait pas pu faire la phase 2 en binômes)après 1 minute de recherche (dans sa tête) vient au tableau utilise l'affiche et interroge un autre élève