La danse de création

Sur des musiques calmes : les n°1, 2 et 3.

Les élèves sont par groupes de 2. Un élève a les yeux fermés et doit se laisser guide, l'autre est le guide. 

1° PHASE :  - Vous vous mettez par 2, l'un derrière l'autre. - Celui de derrière 2 les yeux fermés, s'accroche au 1 en mettant les mains sur ses épaules. - 1 se déplace lentement dans la salle en évitant les autres groupes et en variant sa façon de se déplacer. - 2 suit au plus près 1. 
 
2° PHASE :  - 1 mène, 2 suit, en aveugle une main posée sur l'épaule de 1. - 1 fait trois déplacements répétés 2 fois. - 2 doit refaire tout seul, les yeux ouverts, les trois déplacements. - 1 vérifie : si 2 a réussi, 1et 2 changent de rôle si 2 n'a pas réussi à reproduire totalement les trois déplacements, 1 lui refait faire. 

Variables : Changer de partenaire, se tenir par la main/le doigt.

Sur une musique de étirements : n°1.

Musiques instrumentales dynamiques : n°2, 3 et 4.

Chaque chef d'orchestre fait une proposition différente de celle des autres, facile à imiter (sans parler). - Les autres élèves imitent globalement l'action proposée. - L'élève situé à gauche (par exemple) du "Chef d'orchestre" propose une idée différente au bout de quelques secondes. (La 1ère fois, le maître peut donner le signal de changement de chef). 

Musique (laisser défiler ce qu'il y a)

Les élèves doivent danser comme si vous étiez dans le monde de l'eau.

Les élèves doivent danser comme si vous étiez très lourds.

Musique rythmée

Musique

Vous allez ramper au sol. Vous devez vous cacher.

A vous de trouver une manière de danser (si le temps).

Je vous laisse 20 minutes pour préparer votre danse. Ensuite, je viendrais vous filmer pour que vous puissiez vous en rappeler pour la semaine prochaine.

Chaque groupe passe deux fois : la 1ère fois, on observe juste. La 2ème, les observateurs doivent remplir la fiche.

5 minutes par groupe environ.

Délimiter 4 zones précises avec les plots.

Dans chacune de ces zones, il y aura un monde différent. Vous devez respecter les manières de danser.

Monde 1 : Monde où vous êtes très très lourds

Monde 2 : Monde où vous êtes des bébés, vous ne savez pas marcher

Monde 3 : Monde des sauts

Monde 4 : Monde où vous êtes très lents

Se diviser en 5 groupes (2 groupes de 6 élèves et 3 groupes de 6 élèves).

4 groupes vont passer dans une zone et l'autre groupe va observer et va mettre sur des bouts de papier les différentes manières de se déplacer.

Faire la même chose une seconde fois avec les mondes suivants : 

Monde 1 : Monde où il faut se cacher (ramper)

Monde  2 : Monde où vous êtes des robots

Monde 3 : Monde où vous n'êtes que des plumes (léger)

Monde 4 : au choix des élèves

Dire aux élèves que leurs déplacements vont être mis sur des cartes et qu'elles seront piochés au sort la séance suivante pour être testés.

Des groupes de 5 sont tirés au sort : cela fait 3 groupes de 5 et 2 groupe de 6.

Diviser la salle en 5 zones de travail.

Chaque groupe va tirer une organisation de départ. Chaque élève va tirer une carte contrainte de déplacement. 

Vous avez 5 min de préparation. Chaque danseur entre en scène en faisant le déplacement imposé, s'arrête en statue. Lorsque tous les élèves sont sur la photo, le groupe ne bouge plus pendant 5 secondes. Les danseurs sortent chacun à leur tour avec leur déplacement, dans l'ordre du départ.

Mettre le chrono sur 5 minutes et laisser les groupes travailler.

Ensuite, chaque groupe va passer et les autres diront si les contraintes ont été respectées ou non.

Chacun à son tour, les groupes présentent leur choré deux fois : la première, tout le monde regarde et la deuxième, les observateurs notent si les critères ont été respectés.

L'enseignant va évaluer les trois choses suivantes :

* L'élève sait observer une prestation en se basant sur des critères objectifs (l'élève a fait son travail d'observateur, il a mis les critères de façon objective et pas pour pénaliser son camarade) et il sait être respectueux quand les autres passent ;

* L'élève a su créer une chorégraphie qui respecte les critères prédéfinis ;

* L'élève a su danser, se présenter aux autres de façon convenable (sans rigoler) et il est conscient de sa sécurité et de celle des autres.