Ranger 3 élèves du plus petit au plus grand
- Discipline / domaine
- Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
- Objectif
- Ranger 3 élèves du plus petit au plus grand en y associant le vocabulaire "petit, moyen, grand... plus grand que, plus petit que"
- Durée
- 25 minutes (3 phases)
- Matériel
- Mètre mesureur
1. Situation de départ, recherche et mise en commun
Situation de départ
Les élèves sont assis à une table.
Situation de départ
PE : nous avons 1 Ms et 2 Gs avec nous. Nous allons poser la question aux Ps : est-ce que ces 3 élèves sont de la même taille? =>non
Attention à ne pas parler de petits, de moyens et de grands pour les Ps, Ms, Gs car cela pourrait créer de la confusion.
Nous voulons les ranger : comment pourrions-nous faire ?
Recherche 1
Les 3 Ps cherchent ensemble sans l'aide de l'enseignant ni des Ms-Gs.
PE : est-ce que vous avez trouvé comment faire ?
Mise en commun des procédures
2. Procédure par comparaison
Au coin regroupement.
Procédure
PE : nous allons par exemple choisir T. Est-ce que tu peux te mettre debout T. De quelle taille est T ? =>petit, moyen, grand
Nous allons ensuite choisir E. Est-ce que tu peux te mettre debout E. De quelle taille est E ? =>petit, moyen, grand
Et par rapport à T ? (étayage possible : est-ce que E est plus petit ou plus grand que T ?) =>plus grand que
Dans ce cas, où allons-nous placer E par rapport à T si nous devons ranger les 3 élèves du plus petit au plus grand ? =>à droite de T
Enfin, nous allons choisir R. Est-ce que tu peux te mettre debout R. De quelle taille est R ? =>petit, moyen, grand
Et par rapport à T ? (étayage possible : est-ce que R est plus petit ou plus grand que T ?) =>plus petit que
Alors, où allons-nous placer R par rapport à T si nous devons ranger les élèves du plus petit au plus grand ? =>à gauche de T
Résultat
PE :regardez, qu'est-ce que nous avons réussi à faire? =>nous avons réussi à ranger les élèves par taille, du plus petit au plus grand
3. Vérification par la mesure (Ms-Gs)
Au coin regroupement.
Vérification
PE mesure les 3 élèves Ms-Gs à l'aide du mètre mesureur et marque une trace au tableau.
Trace
PE note les tailles des élèves et date la prise de mesure en vue de :
- une trace (tableau de mesures ou toise de la classe)
- suivre l'évolution de la taille des élèves