Décloisonnement GS : les 5 sens : l'ouïe et la vue

Pour "sentir" les choses, nous disposons de 5 sens.

Est-ce que vous les connaissez?

Répondent

Aider à trouver les réponses.

A la fin, montrer la carte des 5 sens.

Avec quoi, sur notre corps, est-ce qu'on entend?

Les oreilles

Est-ce qu'on a besoin d'autre chose que les oreilles pour entendre?

Non

Maintenant vous allez bien vous concentrer pour écouter et reconnaître le bruit. Lorsque vous avez reconnu, vous levez la main.

Lancer le loto sonore.

Maintenant on va faire un jeu.
On s'assoit tous en cercle.
Un élève se place au centre du cercle et il va fermer les yeux.
Je vais désigner un élève qui va faire un bruit, seulement lui.

L'élève au centre doit montrer celui qui a fait un bruit et dire quel bruit c'est.

S'il réussit, l'élève qui a fait le bruit va au centre du cercle et celui qui était au centre désigne quelqu'un.

Jouent

Gère le jeu

Rappel des 5 sens avec leur nom

Maintenant est-ce qu'on peut toujours faire confiance à ce qu'on voit?

Non

Les élèves font totalement confiance à ce qu'ils voient

Utiliser les différents trompe l'oeil pour montrer que:
- D'une personne à l'autre la perception de ce qu'on voir peut être différente
- Montrer que parfois nos yeux nous jouent des tours.

Un magicien, on l'appelle aussi un illusionniste.

Cela veut dire qu'il crée l'illusion. L'illusion, c'est faire croire que quelque chose est vrai en utilisant un truquage que les spectateurs ne voient pas.

Je vais vous faire 3 tours de magie avec des cartes et vous en expliquer 2 pour que vous compreniez qu'on ne voit pas toujours tout même si on regarde bien.

Tour 1 : La carte retournée.

Préparation : prendre la dernière carte du jeu et la retournée sans que les enfants le remarque

Tour : 

1. Faire choisir une carte à un élève.
2. Lui demander de montrer la carte à ses camarades.
Pendant ce temps, se retourner pour dire qu'on ne regarde pas la carte et en profiter pour retourner le jeu dans ses mains.
3. En tenant le jeu bien serré, demander à l'élève de remettre la carte au milieu du paquet.
4. Lui demander de souffler sur le paquet en le tenant à la verticale.
Lorsqu'on met le paquet à l'horizontale, finir le tour pour remettre le paquet dans le bon sens.
5. Etaler les cartes, faisant très attention de ne pas dévoiler la dernière carte du jeu qui est toujours retournée pour rappel!!!!! ==> La carte de l'élève appareit à l'envers

Expliquer le tour aux élèves.

Tour 2 : La carte retrouvée en coupant le jeu en 2

Préparation : regarder la dernière carte du jeu et bien la retenir

Tour : 

1. Faire choisir une carte à un élève.
2. Lui demander de montrer la carte à ses camarades.
Pendant ce temps, se retourner pour dire qu'on ne regarde pas la carte et couper le jeu en 2 en passant la partie dessous dessus.
3. Demander à l'élève de replacer la carte au niveau de la coupe ==> la carte de l'élève se retrouve juste en dessous de la carte référence vue lors de la préparation
4. Si possible créer plusieurs coupes. Il y a très peu de risque de couper exactement entre les 2 cartes
5. Faire défiler les cartes faces visibles. La carte de l'élève sortira juste avant la carte de l'élève 

Expliquer le tour aux élèves.

Tour un peu difficile demandant un peu de manipulation...

Tour 3 : Le déplacement de la carte invisible

Préparation : garder un tout petit espace après la première carte du paquet.

Tour : 

1. Faire choisir une carte, que le PE peut voir
2. Prendre la carte et la placer en 2° position en faisant croire aux élèves qu'on la place sur le dessus
3. Couper le jeu en 2. Prendre la première carte du paquet et la mettre au milieu de la 2° moitié du jeu.
4. Claquer des doigts. Dire que la carte est devenue invisible. Faire semblant de la prendre et la poser au dessus du paquet.
5. Passer sa main sur le paquet et dire que la carte est redevenue visible. Retourner la première carte qui sera celle prise par l'élève.