Le pluriel des noms en s
- Discipline / domaine
- Orthographe
- Objectif
- Repérer le nombre des noms
Savoir mettre des noms au pluriel, au singulier
- Durée
- 45 minutes (3 phases)
- Matériel
- Tableau; trace écrite; fiche d'exercices
ardoise, cahier du jour
1. Recherche
Texte au tableau avec des noms au pluriel en rouge et des noms au singulier en vert.
Dans la basse-cour vivent les volailles. Il y a des poules qui caquettent près du poulailler et un coq. Les canards préfèrent la mare. Les oies gardent la basse-cour et sifflent pour signaler les intrus. Plus loin, le dindon fait la roue pour séduire la dinde.
- Observez les mots en couleur. Que remarquez-vous?
- En les prononçant, pouvez-vous savoir si ces mots sont au singulier ou au pluriel?
- Sur votre ardoise, écrivez les mots en rouge au singulier. Quels mots faut-il aussi modifier?
- Même travail pour les mots en vert. Mettez-les au pluriel.
2. Institutionnalisation
Les élèves prennent leur cahier de leçon bleu turquoise.
Distribution de la trace écrite. Le pluriel des noms en -s. On écrit le titre en haut de la page puis on colle la trace écrite.
On surligne les parties importantes de la trace écrite.
On ferme le cahier de leçon.
3. Mise en application
Les élèves prennent leur cahier du jour, tirent un trait en rouge et écrivent en noir "Orthographe"
Distribution de la fiche d'exercices. Lecture des consignes en commun pour vérifier que tout le monde a bien compris.
Les élèves effectuent les exercices. Quand ils ont terminés, les élèves ferment leur cahier du jour et peuvent faire du travail en autonomie.