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. J'entends, je vois
- Discipline / domaine
- Orthographe
- Objectif
- - Maitriser les correspondances graphophonologiques.
- Percevoir, discriminer, localiser le phonème à l'étude dans la chaine sonore
- L'énoncer correctement
- Prendre conscience de sa propre diction
- Inventorier et mémoriser les différents graphèmes du français
- Durée
- 20 minutes (2 phases)
- Remarques
- Source : J'entends, je vois, j'écris de Claude Picot
1. J'entends
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10 min. | découverte1/ L'enseignant lit la comptine. Les élèves identifient le phonème qui sera étudié
Question posée aux élèves : à partir de cette comptine, quel son pensez-vous que nous allons étudier aujourd'hui
2/ Les élèves énoncent les mots de la comptine dans lesquels ils ont entendu ce phonème.
Le PE interroge un élève à tour de rôle. Validation (ou pas) par les autres élèves.
3/ Exercices oraux (demander aux élèves de : )
- Rechercher des mots contenant le son de l'étude
- Répéter plusieurs fois le son afin d'analyser les organes de la parole permettant sa production (place de la langue, utilisation des dents...)
- Identifier la place du son dans le mot (au début, à l'intérieur, à la fin)
- Identifier le son dans différents mots : les élèves lèvent la main uniquement lorsqu'ils entendent le son étudié
2. Je vois
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation1/ A tour de rôle, les élèves proposent un mot avec le son étudié et le PE l'écrit au tableau
Les élèves découvrent la correspondance phonie-graphie des mots proposés
2/ A tour de rôle, les élèves indiquent si le son est en début, milieu ou fin de mot et le PE entoure la graphie
3/ S'il y a plusieurs graphies possibles, sur l'ardoise, les élèves les écrivent, puis les compare avec son voisin
4/ Mise en commun : les élèves font une synthèse à l'oral des différentes graphies
5/ Lecture de la fiche de synthèse du son
(en devoir la fiche devra être relu à la maison)
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