Etude du code [ch]

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CP.
Auteur
A. HADJAB
Objectif
- Maitriser le correspondances graphophonologiques.
- Connaître la valeur sonore du code son "ch".
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 14 novembre 2016
Modifiée le 14 novembre 2016
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Revoir séance précédente sur la découverte du son.
Ré-explications avec gestes de l'écriture du son [ch].
Application des apprentissages et des savoirs avec divers exercices sur fiches.

Déroulement des séances

1

Étude du son [ch]

Dernière mise à jour le 14 novembre 2016
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.
- Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes).
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Tableau TBI
Ardoise
Crayon à papier
6 crayons de couleurs

1. Revoir séance découverte du son [ch]

collectif | 10 min. | réinvestissement

                                   

 

Oral collectif :

Demander aux élèves ce qu'ils ont appris lors de la séance de découverte du son [ch] : ​

 

  1.      Comment décrit le son "ch"?
  2.      Montrer à l'aide des signes la façon dont je prononce le son.

 

  • Ecriture du "Ch" au tableau différentes écritures.
  • Interroger les élèves sur l'écriture du "ch" + geste.
  • Chercher des mots contenant le son étudié.
  • Compter les syllabes des mots trouvés en indiquant sur laquelle il y a le son "ch"..

 

 

 

 

2. Dictée de syllabes [ch] sur ardoise.

collectif | 15 min. | entraînement

 

Passage sur ardoise :

 

  • dictée de syllabes contenant le son étudié: 

                           che, cha, chou, ach, chi, uch, chu,

 

  1. Valoriser les élèves.
  2. Verbaliser l'écriture du son.
  3. Mise en commun.

 

3. Passage à écrit, exercices sur fiche.

individuel | 20 min. | évaluation

 

  • Explication des consignes, chacune d'entres elles, est réexpliquée par un élève.
  • S'assurer que les consignes soient claires.
  • Sortir crayon à papier, et 6 crayons de couleur.
  • Passage de l'enseignant dans les rangs et aide si nécéssaire.
  • Pour les élèves ayant fin la fichei, leur proposer le tutorat.