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. Pêche à la ligne
- Discipline / domaine
- Découvrir les nombres et leurs utilisations
- Objectif
- > Extraire le nombre d'objets demandés
> Reconnaitre la représentation des nombres
- Durée
- 15 minutes (4 phases)
- Matériel
- > Poissons
> Cannes à pêche
> Feuille aide avec nombre, représentation et poissons
> Cartes avec des nombres
1. Découverte du matériel
| 
4 min. | découverte"Notre ami Martin le poissonnier nous a envoyé des commandes de poissons, il compte sur vous pour les réaliser; mais avant tout ça il veut voir qui est le meilleur pêcheur, alors vous avez 1 minute pour pêcher le plus de poissons possible, lorsque le chronomètre sonne vous devez poser votre canne à pêche"
=> Les élèves pêchent les poissons avec la canne à pêche aimantée, lorsque la sonnerie retentit, ils posent la canne à pêche
"Maintenant, nous allons voir qui est le meilleur pêcheur, nous allons compter tous ensemble les poissons que vous avez pêché"
=> Les élèves comptent leurs poissons
Différenciation : L'enseignant compte avec les élèves en difficulté sur la suite numérique
2. Pêcher le nombre demandé
| 4 min. | entraînement"Maintenant, notre ami Martin va nous dire le nombre de poissons qu'il veut que vous pêchiez, il faudra alors que vous preniez le nombre de poissons demandés"
=> Grace à ça nous apprenons à réaliser la collection d'un nombre demandé
Objectif : Extraire le nombre de poissons demandés
Les élèves pêchent le nombre de poissons demandés et les mettent dans leur barquette.
Vérification à l'aide des cartes des représentations, avec une correspondance terme à terme.
3. Réaliser la commande de Martin
| 5 min. | entraînement"Maintenant nous allons prendre les commandes de Martin, chacun prend une carte et lit le nombre indiqué dessus, ensuite vous prenez le nombre de poissons indiqués"
=> "Vous allez apprendre à reconnaitre les représentations des nombres"
Objectif : Reconnaitre les représentations et extraire ce nombre d'une collection
Les élèves prennent une carte, lisent le nombre indiqué, et pêchent le nombre de poissons demandés.
Différenciation : Possibilité d'utiliser la carte aide permettant la correspondance terme à terme
Les élèves vérifient leur réponse en retournant la carte et en effectuant une correspondance terme à terme.
4. Qu'avons nous appris aujourd'hui ?
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisation"Qu'avons-nous appris aujourd'hui ?"
=> Réponse prévisible :
- à pêcher des poissons
"Qu'avez vous pris avant de pêcher les poissons ?" -> en montrant une carte
=> Une carte
"Qu'est ce qu'il y a écrit sur cette carte ?"
=> Un nombre
"Alors lorsque vous aviez la carte que deviez vous faire ?"
=> Prendre le nombre de poisson écrit sur la carte
"Et comment savions-nous que nous avions réussi ?"
=> Retourner la carte et vérifier en posant les poissons sur ceux de la carte