Faire une collection de mots nouveaux (rituel de vocabulaire)

Disciplines
Langage oral, Lecture et compréhension de l'écrit, Ecriture, Lexique et Enseignement moral et civique
Niveaux
CE2.
Auteur
C. JOUGLET
Objectif
Apprentissage de nouveaux mots afin de les utiliser en rédaction ou à l'oral.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
  • Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée
  • Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
Dates
Créée le 01 septembre 2012
Modifiée le 01 septembre 2012
Statistiques
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15 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Rituel évolutif tout au long de l'année. A NOTER QUE LES FICHIERS JOINTS ONT ETE TIRES DU SITE "CHARIVARI" On partira en Période 1 sur les mots de l'école (énigmes
Mots de l'école CORRECTIONS

1 : un livre
2 : un cahier
3 : dix- scie-plie- nœud / discipline
4 : u- nid- vert- si – thé / université
5 : pré- haut- / préau
6 : a jeun – da / agenda
7 : colle- lait- je / collège
8 : lit- ses / lycée
9 : bas - cal - haut – ré – a / baccalauréat
10 : G – haut – gras – fi / géographie
11 : G – haut – mes – tri / géométrie
12 : lit – thé – rature / littérature
13 : mat- thé- mat- tic / mathématiques
14 : un – sti – tuteur / instituteur
15 : pot – aise – i / poésie
16 : ma- nu – elle / manuel
17 : A - rythme - et - tic / Arithmétique
18 : gramme- mer / grammaire
19 : or – tôt – gras – feu / orthographe
20 : veau – k – bulle air / vocabulaire
21 : Hisse - toit – re / Histoire
22 : ré – si – ta – si – on / récitation
23 : fichier
24 : è- va- lu- a – si- on / évaluation
25 : le – son / leçon
26 : carte- a – bleu / cartable
27 : si – lent – ce / silence
28 : ex - selle – lent / excellent
29 : bulle – thym / bulletin
30 : direct - riz – ce / directrice
31 : direct – heure / directeur
32 : pu- nid- si – on : punition
et les mots du temps qui passe. (seront stockés dans un petit carnet avec les mots des cases Dubois-Buyse ) En période 2, nous découvrirons des expressions françaises. En période 3 des petits bonheurs et en période 4 et 5 des citations, proverbes. (seront affichés en classe)

Déroulement des séances

1

Découvrir un mot nouveau et l'utiliser

Dernière mise à jour le 01 septembre 2012
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
L'enfant sera capable de lire à voix haute le contenu de la carte piochée. Ceux qui écoutent seront capables d'écouter en vue de reformuler.
Durée
15 minutes (3 phases)
Matériel
La boîte à mot

1. Lecture

collectif | 5 min. | découverte
  • L'élève responsable pioche une carte dans la boîte et lit à voix haute le mot nouveau puis sa définition. La carte est stockée dans une autre boîte où chacun a accès si tel ou tel autre élève a besoin de venir relire la définition ou vérifier l'orthographe.
  • Le mot est écrit au tableau et y restera la semaine. Dès qu'il y a 4 mots au tableau, on efface le premier, considérant qu'il est en mémoire.

2. Reformulation

collectif | 5 min. | découverte
  • L'enseignant ou un autre élève reformule pour s'assurer que tout le monde a compris.
  • On essaie de l'utiliser dans quelques phrases.

3. Utiliser le mot

collectif | 5 min. | entraînement
  • Dans la journée ou dans la semaine, les élèves ont pout défi d'utiliser en famille , en classe, ou entre amis, le mot découvert.
  • Dès que c'est fait, il vient nous le raconter.
2

Ecriture du mot pour mémoire

Dernière mise à jour le 01 septembre 2012
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
L'enfant sera capable de recopier le mot dans son petit carnet.
Durée
5 minutes (1 phase)
Matériel
Petit carnet

1. Copie du mot

collectif | 5 min. | entraînement

L'enfant dès qu'il a cinq minutes en classe, recopie le ou les mots découverts.