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. Je présente une photo de vacances
- Discipline / domaine
- L'oral
- Objectif
- ⋆ Formuler, en se faisant comprendre, une description
⋆ Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent lié aux vacances.
⋆ Raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur.
⋆ Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu'il puisse être écrit par un adulte
- Durée
- 40 minutes (3 phases)
- Matériel
- Photos de vacances amenées par les élèves
1. Découvrir les photos amenées
| 
20 min. | découverteDécouverte des photos de vacances, laisser aux enfants un temps d’observation : « Çò qu’ei ? », nommer « Que son fòtos de las vacanças de ... »,
- Observer, décrire chacune des photos :
Introduire le lexique spécifique : « mar, montanha, plaja, arriu, molin, castèth, jumpadera (balançoire), sable, arrosadèr, marmòta, corsa de bicicleta « Lo torn de França », ua tenda (la tente), ua partida de rugbí »,
les verbes d’action : « jogar, passejar, visitar, banhar, balhar de qué minjar, espiar, dromir, pujar... »
Nommer avec exactitude ce que l’on voit, désigner le lieu/un objet : - GS : construction de phrase simple « Que i a / que védi…. »
Guider la description par des questions du type : « On ei ... ? », « Que hè ? »
2. Présentation par chaque enfant de sa photo
| 10 min. | réinvestissementA leur tour, à la classe, les enfants racontent leurs vacances avec leur photo comme support.
Iils peuvent réinvestir le vocabulaire ou alors demander à la maîtresse de nouveaux mots…
3. Trace écrite individuelle
| 10 min. | réinvestissementTrace écrite : Dessiner un moment préféré des vacances
Le raconter à maîtresse sous forme de dictée à l’adulte.