Le monstre des couleurs va à l'école

Objectif

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis.
- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer.
- Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe.
- Developper une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions.

Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

• Participer en répétant seulement (comptines…).
• Prendre la parole pour répondre à une question.
• Quitter le regard de l’enseignant pour regarder son (ses) interlocuteur(s) ; parler pour être entendu (force et articulation).
• Prendre en compte son (ses) interlocuteur (s) dans le système d’énonciation (je, tu, il/elle, vous, nous …).
• Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant.
• Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières.
• Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités….
• Situer les uns par rapport aux autres les éléments composant une image, un motif, un objet pour donner à voir (construction d’une image mentale) en s’appuyant sur des photos, des dessins, des schématisations.
• Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album.
• Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.
• A partir de sa propre expérience ou de son savoir, évoquer une émotion, un fait, une sensation, une action à partir d’œuvres musicales ou visuelles, de danses, de jeu de mimes.
• Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu….
• Pointer sur l’image (illustration/photo) des éléments en lien avec le texte.
• Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre, en grande section, sa valeur sonore.
• Faire correspondre les trois écritures en tracé manuscrit et sur traitement de texte. Passer d’une écriture à une autre : capitale d’imprimerie, script et cursive.
• Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet.
• Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
• Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
• Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
• Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
• Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
• Estimer des quantités de façon approximative.
• Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques.
• Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer.
• Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe.
• Developper une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions.

Exploitation issue du n°291 de La classe maternelle, paru en septembre 2020

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