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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Petit/moyen/grand
- Discipline / domaine
- Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
- Objectif
- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur.
- Durée
- 20 minutes (1 phase)
- Matériel
- - Oursons et cartes
- Des bacs de tri petit/moyen/grand
1. Trier les oursons en fonction de leur taille
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20 min. | recherche
- Sur la table, il y a trois bacs : un bac avec l'image d'un ourson de petite taille, un autre bac avec l'image d'un ourson de taille moyenne, et un dernier bac avec l'image d'un ourson de grande taille.
- l'ATSEM donne à chacun des élèves un petit tas d'oursons et de cartes et elle leur demande de les classer dans le bon bac.
- Afin d'aider les élèves, il faut mettre une image représentative de la taille de chaque ourson dans chacun des bacs. Par exemple :
Bac 1 => mettre une image d'un ourson de petite taille.
Bac 2 => mettre une image d'un ourson de taille moyenne.
Bac 3 => mettre une image d'un ourson de grande taille.
- Désigner les bacs au fur et à mesure de l'explication.
- Les élèves trient les oursons et les cartes selon leurs tailles et les classent dans les bacs correspondants.
- Les élèves ne parviennent pas à trier correctement les oursons selon leurs tailles.
- Mettre en évidence les erreurs.
- Réexpliquer la notion de "petit", "moyen" et "grand", si nécessaire.
- Demander aux élèves de réessayer, afin de vérifier s'ils ont bien compris les différentes notions.