SILENCE, CA POUSSE !

1) AU PREALABLE

- L'enseignant lit l'album " Toujours rien ?"

2) SITUATION DECLENCHANTE 

- L'enseignant apporte des graines pour les montrer aux élèves

" Qu'est ce que c'est ? " Des graines

" Qu'est ce qu'une graine ? " On  la met dans la  terre 

Il faut l'arroser et après ça pousse.

3) QUESTIONNEMENT

- L'enseignant invite à deviner son projet . A votre avis, "pourquoi ai-je acheté des graines ?" Pour les planter, comme Monsieur Louis !

- Il dévoile le reste du matériel : les pots, la terre.

- "Comment doit-on faire pour les planter ?" Il faut mettre de la terre et les graines dans les pots.

4) MANIPULATIONS

Deux par deux, des enfants viennent au centre du regroupement pour planter les graines dans les pots. Un échantillon de chaque graine est disposé dans une petite assiette pour se rappeler comment étaient les graines.

5) VERBALISATION

- Quand les graines sont plantées, les enfants verbalisent. D'abord, on remplit le pot avec la terre en se servant d'une cuillère. Après on creuse un trou avec le doigt. Ensuite, on plante quelques graine et on les recouvre avec la terre. A la fin, on arrose.

6) RETOUR A L'ALBUM

- "Et maintenant, que doit-on faire ?" Il faut attendre, comme Monsieur Louis.

- Montrer à nouveau la page de l'album où Monsieur Louis dit : "Je t'attends", puis tourner la page et expliquer qu'il va falloir passer plusieurs journées et plusieurs nuits  avant de pouvoir observer le résultat. Nous allons dormir , et chaque matin, quand vous arriverez à l'école, nous observerons nos plantations pour voir si ça a poussé.

1)  SITUATION INDUCTRICE 

- L'enseignant dit qu'il connaît d'autres façons de planter des graines.

" Dans la terre, on ne voit pas ce qui se passe, on est comme Monsieur Louis, on ne sait pas si ça pousse ou non, je connais une autre façon de faire germer les graines et on pourra tout voir ".

2/ L'enseignant explique à ses élèves une autre façon de faire germer les graines : sur du coton

 " Prenez une barquette, recouvrez-la de coton, posez les graines dessus, recouvrez de coton et arrosez légèrement ".

Suivre les instructions données par l'enseignant

Faire nommer le matériel.

Les enfants réinvestissent l'étape précédente en reformulant ce qu'ils vont faire.

1/ Mettre la terre

2/ Planter la graine

3/ Arroser 

1) PRESENTATION DU MATERIEL

- L'enseignant montre les photos. Les élèves font la correspondance entre les actions montrées et leurs actions précédentes.

2) ORDRE CHRONOLOGIQUE DES ETAPES 

- L'enseignant demande d'accrocher au tableau les photos dans l'ordre chronologique.

3) DE LA PHOTO A L'IMAGE

- L'enseignant montre ensuite les illustrations. Les élèves verbalisent à nouveau chaque action et associent l'image avec la photo, ce qui les amène à ordonner les images dans l'ordre chronologique.

Montrer de nouveau les photos des différentes étapes des plantations.

Les remettre dans l'ordre avec les élèves en leur faisant verbaliser chaque action.

Expliquer qu'ils maintenant faire la même chose mais avec les images, en les collant sur une feuille.

Revoir avec chaque élève si les images ont été correctement collées

Faire verbaliser chaque action en individuel.

Pour ceux qui se seraient trompés, revoir ensemble les photos du coin plantations.