Rondes et jeux dansés

Demander aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).

L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).

Rassembler deux binômes pour former une ronde de quatre enfants.

Au centre de chaque ronde, y mettre un cerceau pour guider les déplacements et donner la consigne

"Danser au rythme de la musique en tournant autour du cerceau sans marcher dessus".

Demander à un élève de se mettre face au groupe pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).

L'élève bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).

Former une ronde de six enfants.

Au centre de chaque ronde, y mettre un cerceau pour guider les déplacements et donner la consigne

"Danser au rythme de la musique en tournant autour du cerceau sans marcher dessus".

Danser par 6 au rythme de la musique 

Ramener tout le monde contre le mur du préau et s'assoir dans le calme, attendre le silence et demander ce qui a été fait 

Expliquer ce qui a été fait, quelles sont les parties du corps qui ont été mobilisées

Attendre le silence et lancer la récréation 

Demander à un élève de se mettre face au groupe pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).

L'élève bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).

Demander aux élèves de s'assoir contre le mur 

Vous allez écouter la musique une première fois 

Ecouter en silence la chanson de jean-petit qui danse 

Demander aux élèves de verbaliser ce qu'il se passe dans la chanson 

Verbaliser les membres qui sont donnés dans la chanson 

C'est jean-petit qui danse, avec son doigts, avec sa main, avec son pieds .... 

Repasser une nouvelle fois la chanson en effectuant les gestes au bon moment. 

Faire deux rondes avec la classe. Une ATSEM  gère une ronde et l'enseignante la deuxième.

Nous allons apprendre les gestes de la danse. 

Reproduire les gestes effectués par l'enseignant 

Si en demi-classe c'est compliquer pour certains, re-diviser les 2 rondes de demi classes en 4 rondes. 2 rondes avec enseignante + ATSEM et 2 rondes en autonomie avec ou sans cerceau. 

SI pas possible de faire 2 groupes de rondes autonome, mettre en spectateur les élèves 

Demander à un élève de se mettre face au groupe pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).

L'élève bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).

Demander aux élèves de s'assoir contre le mur 

Vous allez écouter la musique une première fois 

Ecouter en silence la chanson de jean-petit qui danse 

Demander aux élèves de verbaliser ce qu'il se passe dans la chanson 

Verbaliser les membres qui sont donnés dans la chanson 

C'est jean-petit qui danse, avec son doigts, avec sa main, avec son pieds .... 

Repasser une nouvelle fois la chanson en effectuant les gestes au bon moment. 

Faire deux rondes avec la classe. Une ATSEM  gère une ronde et l'enseignante la deuxième.

Nous allons apprendre les gestes de la danse. 

Reproduire les gestes effectués par l'enseignant 

Si en demi-classe c'est compliquer pour certains, re-diviser les 2 rondes de demi classes en 4 rondes. 2 rondes avec enseignante + ATSEM et 2 rondes en autonomie avec ou sans cerceau. 

SI pas possible de faire 2 groupes de rondes autonome, mettre en spectateur les élèves 

Demander à un élève de se mettre face au groupe pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).

L'élève bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).

Demander aux élèves de s'assoir contre le mur 

Vous vous rappelez de la chanson du lapin ? Nous allons la chanter à nouveau

Chanter la chanson "Mon petit lapin a bien du chagrin"

Chanter la chanson une nouvelle fois avec un lapin au centre du cerceau (l'enseignante montre dans un premier temps pour que les enfants voient les gestes. C'est ensuite au tour des enfants de le faire.) 

Nous allons apprendre les gestes de la danse. 

Reproduire les gestes effectués par l'enseignant 

Si certains élèves ont du mal, l'enseignante et l'ATSEm s'insèrent dans la ronde pour les guider. Si beaucoup ont du mal faire des groupes de spectateur et deux qui dansent