- Situer les uns par rapport aux autres les éléments composant une image, un motif, un objet pour donner à voir (construction d’une image mentale) en s’appuyant sur des photos, des dessins, des schématisations.
- Comparer lieux réels et lieux fictifs à travers un vocabulaire spécifique.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 28 février 2019 Modifiée le 11 mars 2019
Statistiques
233 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Séance sur l'album "Le voyage de l'escargot" d'après https://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ia28/doc_peda/MDL/actions/ecolire/2013-2014/pdf_peda/Le_voyage_de_l_escargot.pdf
- Décrire un parcours effectué par un personnage.
- Comparer des lieux réels à des lieux fictifs.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
"Le voyage de l'escargot" de Ruth Brown
1. Couverture de l'album
| 5 min. | découverte
L'album que je vais vous lire s'appelle "Le voyage de l'escargot", à votre avis de quoi va-t-il parler ?
Objectif : se projeter dans le récit à l'aide d'indices.
Peux-tu me montrer où se trouve le titre ?
Et le nom de l'auteur ?
Objectif : différencier graphisme et écrit.
2. Présentation des images
| 10 min. | découverte
Je ne vais pas vous lire l'album pour l'instant. Vous devez regarder les images et me dire ce que pense l'escargot, ce qu'il se passe.
Objectif : utiliser des indices visuels pour comprendre le récit, ce qu'il se passe.
3. Lecture et photographies
| 10 min. | découverte
Je vais vous lire l'histoire et quand il y aura un mot compliqué je vous montrerai une photographie pour que vous comprenez.
Objectifs : comprendre que le vocabulaire utilisé ne correspond pas à ce qui est montré. Que le sens donné dépend de la taille de l'escargot.
Maintenant vous allez remettre les photographies et les illustrations dans l'ordre de l'histoire.
Objectifs : mobiliser un nouveau vocabulaire. Ordonner une succession d'événements.
4. Résumé de l'histoire
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Qui peut me résumer l'histoire en s'aidant des images ?
Objectif : formuler une histoire connue en s'aidant de différents supports et en mobilisant un vocabulaire spécifique.
Vocabulaire attendu : un arceau, un coteau, une cave, une pente, un tunnel ...
2
Ordonner le voyage de l'escargot
Dernière mise à jour le 10 mars 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Nommer et ordonner chronologiquement les différentes étapes d'un récit
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
- Marotte "escargot"
- Cartes vocabulaires
1. Rappel de l'histoire
| 10 min. | réinvestissement
Pouvez-vous me rappeler de quoi parle l'histoire de Bavou l'escargot ?
Que fait-il ? Où va-t-il ? Pourquoi ?
Objectifs : se remémorer une histoire racontée en classe. Mobiliser un vocabulaire spécifique à un récit. Résumer un récit en s'aidant des éléments clés de la trame narrative.
Je vais vous lire une nouvelle fois l'histoire. Vous devez bien écouter pour savoir de quel endroit à quel autre endroit Bavou se déplace. Vous allez devoir remettre les images de le même ordre que dans l'album.
Objectifs : écoute attentive. Retenir les informations importantes d'un récit. Ordonner quelques étapes du voyage de l'escargot. Mobiliser un vocabulaire particulier.
3. Raconter avec la marotte
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Peux-tu raconter aux autres élèves le voyage de Bavou en t'aidant de la marotte et des images au tableau ?
Objectif : raconter chronologiquement le voyage de Bavou.
Voc. attendu : idem + puis, ensuite, après ...
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Les outils deviennent des décors
Dernière mise à jour le 11 mars 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Comprendre l'implicite d'une œuvre
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
- Album "Le voyage de l'escargot"
- Cartes vocabulaires
1. Vocabulaire du voyage
| 10 min. | réinvestissement
Pouvez-vous me nommer les différents endroits où va l'escargot durant son voyage ?
Objectif : mobiliser un vocabulaire spécifique. Se remémorer les différentes étapes du récit.
Voc. attendu : coteau, pente, forêt, cave ...
2. Outils = lieux ?
| 15 min. | recherche
Nous allons regarder la fin de l'album. Vous allez me dire ce que l'on voit.
Pouvez-vous me dire quel lieu va avec quel objet ?
Objectifs : repérer les différentes composantes d'une illustration. Mobiliser un vocabulaire spécifique (jardinage : vu en période 3).
Faire des inférences.
Ex : arceau dans l'album par rapport à l'arceau réel : c'est une fourche, pas un arceau.
Comparer avec la page de fin.
3. Reprise du vocabulaire
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Nous avons mis les images ensembles : celles de l'album, de la vie et de l'objet de jardinage.
Qui peut me répéter le nom de l'objet et ce qu'il est dans l'album.
Objectif : mobiliser un vocabulaire spécifique. Créer des liens entre implicite/explicite.
Ex : Est-ce qu'il s'agit bien d'un arceau ? Non, c'est une fourche.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte