- Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020-2024
Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé :
- vocabulaire des activités scolaires et des domaines disciplinaires ;
- vocabulaire de l’univers familier à l’élève : maison, famille, jeu, vie quotidienne, sensations, sentiments.
Dates
Créée le 17 janvier 2019 Modifiée le 20 janvier 2019
Statistiques
77 téléchargements 0 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Découvrir l'othographe illustré pour mémoriser les mots irréguliers
Dernière mise à jour le 17 janvier 2019
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Apprendre à utiliser des représentations imagées qui rendent visibles la "bizarerie" orthographique de certains mots irréguliers pour mieux mémoriser leur orthographe.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Affiches : "Nez" ; "Pied" ; "Oeil".
1. Découverte
| 5 min. | découverte
¤ Les élèves observent l'éffiche du "Nez" durant quelques minutes.
¤ Les élèves doivent donner les étapes se réalisation à l'enseignant qui la réalise au tableau.
¤ Les élèves remarquent qu'en se souvenant de cette illustration, on se souvient du "z" muet.
2. Manipulation
| 15 min. | recherche
¤ Chaque moitié de classe reçoit une affiche à observer puis représenter.
¤ Un élève du groupe 1 va décrire l'orthographe illustrée du mot en commençant par sa difficulté orthographique, puis par les étapes de sa production.
¤ Un élève du groupe 2 réalise cette illustration au tableau, puis les rôles changent.
3. Mise en commun et reformulation
| 10 min. | découverte
¤ Les élèves échangent autour des difficultés rencontrées et des stratégies employées.
¤ Les élèves verbalisent ce qu'ils viennent de travailler et/ ou d'apprendre.
2
Découvrir l'othographe illustré pour mémoriser les mots irréguliers
Dernière mise à jour le 17 janvier 2019
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Apprendre à utiliser des représentations imagées qui rendent visibles la "bizarerie" orthographique de certains mots irréguliers pour mieux mémoriser leur orthographe.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Affiche : "Front"
1. Rappel de la séance précédente
| 5 min. | découverte
¤ Les élèves rappellent la séance précédente.
¤ Les élèves rappellent l'intérêt de l'orthogrpahe illustré.
2. Manipulation
| 15 min. | recherche
¤ Les élèves trouvent la difficulté orthographique dans le mot "front" en trouvant un mot de la même famille (frontal).
¤ Les élèves dessinent leur propre affiche du mot "front".
3. Mise en commun et reformulation
| 10 min. | découverte
¤ L'enseignant expose les productions des élèves.
¤ Les élèves comparent leurs productions.
¤ L'enseignant présente la proposition d'illustration des auteurs de "Scriptum".
¤ Les élèves verbalisent ce qu'ils viennent de travailler et/ ou d'apprendre.
3
Découvrir l'othographe illustré pour mémoriser les mots irréguliers
Dernière mise à jour le 18 janvier 2019
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Apprendre à utiliser des représentations imagées qui rendent visibles la "bizarerie" orthographique de certains mots irréguliers pour mieux mémoriser leur orthographe.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Affiches : "Nez" ; "Pied" ; "Oeil".
1. Découverte
| 5 min. | découverte
¤ Les élèves rappellent les séances précédentes.
¤ Les élèves rappellent l'intérêt de l'orthographe illustré (mots irréguliers).
2. Manipulation
| 10 min. | recherche
¤ Chaque groupe reçoit une affiche d'un mot à l'orthogrpahe illustré.
¤ Les élèves doivent trouver quelques phrase pour décrire au mieux l'illustration au reste de la classe.
3. Mise en commun et reformulation
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
¤ Chaque groupe passe au tableau pour décrire son illustration.
¤Les élèves du groupe commencent par décrire la difficulté orthographique, puis ils décrivent les étapes supposées de la production de cette affiche.
¤ Les autres élèves tentent de la reproduire sur leur ardoise.
¤ L'enseignant présente l'illustration que les élèves ont tenté de décrire. Le groupe classe dit ce que le petit groupe a bien décrit.
¤ Les élèves échangent autour des leurs stratégies et de leurs difficultés et de l'intérêt de l'orthographe illustré.
4
Découvrir l'othographe illustré pour mémoriser les mots irréguliers
Dernière mise à jour le 20 janvier 2019
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Apprendre à utiliser des représentations imagées qui rendent visibles la "bizarerie" orthographique de certains mots irréguliers pour mieux mémoriser leur orthographe.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Etiquettes mots
1. Découverte
| 5 min. | découverte
¤ Les élèves rappellent les séances précédentes.
¤ Les élèves rappellent l'intérêt de l'orthographe illustré (mots irréguliers).
2. Manipulation
| 10 min. | recherche
Les élèves rappellent les caractéristiques de l'illustration : on intègre le dessin à un endroit bien précis du mot. Le dessin doit avoir un rapport avec le mot.
¤ Les élèves inventent l'orthographe illustrée du mot qui leur a été confié. 9 mots différents ont été distribués aux élèves.
3. Mise en commun et reformulation
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
¤ Les élèves échangent autour des leurs stratégies et de leurs difficultés et de l'intérêt de l'orthographe illustré.
5
Découvrir l'othographe illustré pour mémoriser les mots irréguliers
Dernière mise à jour le 20 janvier 2019
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Apprendre à utiliser des représentations imagées qui rendent visibles la "bizarerie" orthographique de certains mots irréguliers pour mieux mémoriser leur orthographe.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Productions élèves
1. Découverte
| 5 min. | découverte
¤ Les élèves rappellent les séances précédentes.
¤ Les élèves rappellent l'intérêt de l'orthographe illustré (mots irréguliers).
2. Manipulation
| 10 min. | recherche
¤ L'enseignant inscrit les 8 mots au tableau et place les productions des élèves en dessous du mot correspondant.
¤ Les auteurs s'expriment sur leur production. Les élèves qui n'ont pas intégrés le dessin au lettrage sont invités à revenir sur leur travail.
¤ Les élèves votent pour chaque mot pour la production qu'ils préfèrent. Ces productions seront des affichages de la classe.
3. Mise en commun et reformulation
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
¤ Les élèves échangent autour des leurs stratégies et de leurs difficultés et de l'intérêt de l'orthographe illustré.
Télécharger la séquence
Fermer
Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. 
| 
5 min. | découverte
| 
| 
|