- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020-2024
Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Mémoriser les composantes du code.
Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.
Dates
Créée le 23 septembre 2018 Modifiée le 23 septembre 2018
Statistiques
78 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Étudier les sons sur une semaine.
J1 : identifier le phonème à l'oral et ses graphies
+ liste de mot pour la dictée du vendredi
J2 : exercices de la méthode Picot
J3 : dictée comparais
J4 : exercices supplémentaires
J5 : dictée de mots appris
Déroulement des séances
Séance 1 : Nouveau son - Lecture et compréhension de l'écrit, 30 min
Séance 4 : Dictée comparais - Lecture et compréhension de l'écrit, 30 min
Séance 5 : Entrainement - Lecture et compréhension de l'écrit, 60 min
Séance 6 : Dictée - Lecture et compréhension de l'écrit, 26 min
Séance 7 : Correction - Lecture et compréhension de l'écrit, 30 min
1
Nouveau son
Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Cahier du jour
Stylo bleu
Crayon de papier
Cache tableau
1. Découverte du nouveau son à l'oral
| 5 min. | découverte
Demander aux élèves d'identifier le nouveau son à apprendre puis lire la liste des mots de la dictée.
2. Découverte du nouveau son à l'écrit : copie flash
| 15 min. | découverte
Faire sortir le cahier du jour et écrire "Orthographe" (sauter une ligne, deux carreaux, écrire en bleu et souligné en vert).
Sous forme de dictée flash, faire copier d'autres mots. (tous écris au tableau, les découvrir et les cacher toutes les 30s)
-> différentiation : en bleu pour tous, en noir seulement les plus rapides.
3. Découverte du nouveau son à l'écrit : correspondence grapho-phonologique
| 10 min. | découverte
Faire entourer le nouveau son au crayon de papier.
Corriger 1 élève 1 mot.
Sur une feuille A4 marquer les différentes graphies du phonème.
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Liste de mots à apprendre
Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Agenda
Crayon de papier
1. Copie des mots à apprendre
| 15 min. | découverte
Faire copier dans l'agenda les mots à apprendre.
Demander d'entourer le son [an] au crayon de papier.
Faire échanger et corriger l'orthographe de l'agenda du voisin (quand fini)
Vérifier les agendas.
3
Entrainement autonome
Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Être autonome
Durée
60 minutes (2 phases)
1. Exercices en autonomie.
| 30 min. | entraînement
Distribuer, faire copier "Français : le son [....]", faire coller
Faire lire les images puis travailler de manière autonome.
2. Remédiation
| 30 min. | entraînement
Avec le groupe E, manipuler les syllabes et les différentes graphies.
Exemple :
5min : Faire trouve le plus de mot possible avec la syllabes.
5min : Faire une croix sous la syllabe s'ils entendent le son.
5min : Faire écrire des mots avec le son. (réels ou inventés)
5min : Faire lire des listes de mots.
Jeux d'APC?
4
Dictée comparais
Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques).
- Exercer une vigilance orthographique et mobiliser les acquisitions travaillées lors des leçons de grammaire, d'abord sur des points désignés par le professeur, puis progressivement étendue.
Durée
30 minutes (4 phases)
1. Dictée
| 5 min. | recherche
Faire copier "Français : dictée comparais"
Dictée des phrases très simple avec confusion sonore possible.
2. Comparaison
| 10 min. | recherche
Faire écrire toutes les solutions trouvées par les élèves.
3. Négociation
| 5 min. | recherche
Par deux faire réécrire une phrase en se mettant d'accord sur l'écriture.
4. Solution
| 10 min. | recherche
Donner la solution au tableau, si possible par élèves.
5
Entrainement
Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Être autonome
Durée
60 minutes (2 phases)
1. Exercices en autonomie.
| 30 min. | découverte
Distribuer, faire copier "Français : le son [....]", faire coller
Faire lire les images puis travailler de manière autonome.
2. Remédiation
| 30 min. | découverte
Avec le groupe E :
Exercices de manipulations.
6
Dictée
Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé.
- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif).
Durée
26 minutes (3 phases)
1. Préparation
| 3 min. | évaluation
Faire écrire "Français : dictée"
2. Dictée
| 15 min. | évaluation
Dictée de phrase avec les mots appris.
3. Autocorrection
| 8 min. | évaluation
Demander aux élèves de se relire.
7
Correction
Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Se corriger avec une aide
Durée
30 minutes (1 phase)
1. Correction
| 30 min. | réinvestissement
Après annotation, les élèves corrigent leur dictée.
Recorriger.
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téléchargements
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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