Les figures planes

Objectifs pour l'élève : tenter d'associer un texte à la bonne figure; se justifier et expliquer sa stratégie.

Rôle de l'enseignante : proposer les textes et les figures au tableau, gestion de la parole des élèves, reformuler 

Consigne : "Tu vas avoir à associer à chaque figure le bon message pour pouvoir la construire."

Déroulement : 

- donner la consigne aux élèves et demander de reformuler la consigne en expliquant ce que veut dire le mot "associer".  

- afficher les figures d'un côté du tableau et les textes de l'autre côté.

- mise en commun : chaque élève écrit sa solution au tableau (faire venir un élève puis un autre qui a une proposition différente), trouver ensemble un moyen pour vérifier les propositions (tracer les figures en ne suivant que les textes), revenir sur les propositions pour conclure. 

Tâche réalisée par l'élève : associer les textes aux figures, proposer sa solution au tableau, proposer un moyen de vérification, vérifier. 

Textes : 

1. Trace un carré ABCD. Trace [AC] et [BD]. Ces segments se coupent en I. Efface les segments [IA] et [ID]. Trace le demi-cercle de diamètre [BC] situé à l'extérieur du carré.

2. Trace un rectangle ABCD tel que la longueur AB soit le double de la largeur BC. Trace le segment [AC]. trace le demi-cercle de diamètre [AC].

3. Trace un carré ABCD. Trace le demi-cercle de diamètre [BC] situé à l'extérieur du carré. Trace à l'extérieur du carré le rectangle BEFC dont la largeur est égale au rayon du demi-cercle.

A photocopier en A3 de même que les figures à tracer sur une feuille A3 et à numéroter (figure A, B et C)

/!\ Ne pas mettre les lettres sur les figures pour que les élèves soient en situation de recherche.