Les messages clairs

Discipline
Enseignement moral et civique
Niveaux
CE2, CM1, CM2.
Auteur
M. BLEUE
Objectif
Socle commun :

*La formation de la personne et du citoyen:

- Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.
- Apprendre à résoudre les conflits sans agressivité, à éviter le recours à la violence grâce à sa maîtrise de moyens d'expression, de communication et d'argumentation.
- Être attentif à la portée de ses paroles et à la responsabilité de ses actes.

*Les langages pour penser et communiquer:

- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
- S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...).
  • Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.
  • Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique.
  • Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté.
Dates
Créée le 01 mars 2018
Modifiée le 01 mars 2018
Statistiques
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25 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Découvrir les messages clairs

Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Se situer et s'exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l'échange et le statut de l'interlocuteur.
- Apprendre à coopérer.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=a6Ftzn6vfb4

1. Découvrir les messages clairs

collectif | 10 min. | découverte
  1. Rappeler les différents conflits récents . 
  2. Demander aux élèves quelles ont été les moyens utilisés pour les résoudre . Les écrire sur une affiche .
  3. Aujourd'hui, je vous propose de découvrir une technique qui pourra peut-être vous aider à résoudre certains conflits entre vous sur la cour ou en classe .
  4. Projeter la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=a6Ftzn6vfb4

2. Choix d'apprendre à faire des messages clairs

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
  1. Demander aux élèves comment s'appelle cette technique et ce qu'ils en pensent 
  2. Demander aux élèves s'ils souhaitent utiliser et s'entrainer à cette technique . 
  3. Si oui, proposer de s'y entrainer lors de la prochaine séance .
2

Connaitre la structure d'un message clair

Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
vidéo: https://www.youtube.com/watch?v=a6Ftzn6vfb4

1. Chercher la structure d'un message clair

binômes | 10 min. | recherche
  1. Rappeler pourquoi nous cherchons à savoir formuler un message clair.
  2. Visionner la vidéo .
  3. Demander à chaque binôme d'écrire la structure d'un message clair.

2. Ecrire la structure d'un message clair

groupes de 4 | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
  1. Faire des groupes de 4 en réunissant des binômes . 
  2. Ecrire , après s'être mis d'accord , la structure d'un message clair.

3. Faire une affiche commune de la structure d'un message clair

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
  1. Mise en commun des travaux de chaque groupe.
  2. Elaboration d'une affiche collective .
3

Savoir repérer dans quelles situations on peut faire un message clair

Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Respecter les autres et les règles de la vie collective. Participer à la définition de règles communes dans le cadre adéquat.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche de situations

1. Associer une attitude à une situation : représentations

collectif | 5 min. | découverte
  1. Demander aux élèves de trouver des exemples de situations pour lesquelles on peut faire un message clair . 
  2. Demander aux élèves de trouver des exemples de situations pour lesquelles il faut  avertir immédiatement la maitresse, en parler au conseil des élèves, ou  ne rien faire 

2. Associer une attitude à une situation

individuel | 10 min. | recherche
  1. Distribuer une liste de situations .
  2. Demander aux élèves d'y associer l'attitude qui convient .

3. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
  1. Mise en commun 
  2. Faire argumenter les réponses des élèves pour situations de désaccord.
4

Découvrir les quatre émotions à travers la musique

Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Exprimer ses émotions, ses sentiments et ses préférences artistiques.
Durée
25 minutes (5 phases)
Matériel
extraits musicaux

1. Préparation

collectif | 5 min. | découverte
  1. "Pour pouvoir formuler des messages clairs, nous avons besoin de pouvoir exprimer nos émotions avec des mots ."
  2. "Nous allons rechercher des mots que nous connaissons à travers l'écoute d'extraits musicaux "
  3. Distribuer la fiche à chaque élève 

2. La joie

individuel | 5 min. | recherche
  1. Ecoute d'extraits de : Charles Trenet : "Y'a d'la joie "   /John Ryan's polka musique irlandaise  /Hymne à la joie Beethoven   
  2. "Ecrivez l'émotion et les mots que vous évoquent ces extraits de musique ."
  3. Mise en commun de l'émotion et des mots de chacun . Les écrire sur une affiche .

3. La peur

individuel | 5 min. | recherche
  1. Ecoute d'extraits de : Extrait de la musique du film "Les dents de la mer " /Extrait  de la musique du film "Le voyou" 
  2. "Ecrivez l'émotion et les mots que vous évoquent ces extraits de musique ."
  3. Mise en commun de l'émotion et des mots de chacun . Les écrire sur une affiche .

4. La tristesse

individuel | 5 min. | recherche
  1. Ecoute d'extraits de : La tristesse de Chopin   /The winner takes it all – ABBA  
  2. "Ecrivez l'émotion et les mots que vous évoquent ces extraits de musique ."
  3. Mise en commun de l'émotion et des mots de chacun . Les écrire sur une affiche .

5. La colère

individuel | 5 min. | recherche
  1. Ecoute d'extraits de : Tambours de Bronx Cluster   /L'été de Vivaldi  
  2. "Ecrivez l'émotion et les mots que vous évoquent ces extraits de musique ."
  3. Mise en commun de l'émotion et des mots de chacun . Les écrire sur une affiche .
5

Acquérir du vocabulaire d'expression des émotions

Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, la nature, débats portant sur la vie de la classe.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
4 humeuromètres par élève
fiche des mots de vocabulaire à classer

1. Associer des mots à des émotions et les graduer en fonction de leur intensité

individuel | 10 min. | entraînement
  1. Distribuer les 4 humeuromètres et les étiquettes des mots .
  2. Demander à chacun de trier les étiquettes correspondantes aux quatre émotions ( peur,colère,joie,tristesse)
  3. Pour chaque émotion, classer les mots sur l'humeuromètre de l'émotion ressentie le plus doucement à celle ressentie le plus fortement.

2. Comparer ses travaux

groupes de 4 | 5 min. | entraînement
  1. Se regrouper par 4
  2. Comparer ses travaux . "Avons-nous placés les mots au même endroit ? Expliquer ses choix. "

3. Bilan

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
  1. Mise en commun des discussions des différents groupes .
6

S'entrainer à produire des messages clairs

Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
- Organiser son propos.
- Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter.
Durée
25 minutes (2 phases)

1. Ecrire un message clair

individuel | 10 min. | réinvestissement
  1. Distribuer la trame d'un message clair 
  2. "Nous allons nous entrainer à écrire et dire un message clair . Chacun va piocher une situation et écrire un message clair qui correspond à la situation . "
  3. Faire piocher une situation à chaque élève et leur demander d'écrire un message clair .

2. Dire un message clair / jeux de rôles

collectif | 15 min. | réinvestissement
  1. Choisir une situation et demander aux deux élèves qui l'ont piochée de venir essayer de la jouer .
  2. Demander aux élèves spectateurs de repérer si les étapes d'un message clair sont présentes et de proposer des améliorations
  3. Recommencer avec toutes les situations 
7

Filmer des situations montrant des messages clairs pour les communiquer

Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Tablettes numériques

1. Réaliser une vidéo montrant un message clair

groupes de 3 | 20 min. | réinvestissement
  1. Par groupes de 3 , choisr une des situations .
  2. Réaliser la vidéo à l'aide d'une tablette.

2. Projection des vidéos

collectif | 10 min. | évaluation
  1. Projeter les films de tous les groupes 
  2. Demander aux élèves d'exprimer leurs ressentis et avis pour chaque vidéo 
  3. Prolongement possible : projection aux parents avec explications des élèves 
8

Evaluation

Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, la nature, débats portant sur la vie de la classe.
- Respecter les autres et les règles de la vie collective. Participer à la définition de règles communes dans le cadre adéquat.
Durée
20 minutes (2 phases)

1. Evaluation

binômes | 10 min. | évaluation
  1. Evaluer les messages clairs en situation de classe ou de récréation

2. Remédiation

binômes | 10 min. | remédiation
  1. Revenir sur les étapes en petit groupe si nécessaire .
  2. Utiliser l'affichage dans la classe et l'école .