La fête des parents: créer et recycler

"Nous allons commencer aujourd'hui l'élaboration d'un nouveau travail en arts-visuels. Afin d'amorcer, de lancer notre activité, je vais tout d'abord vous lire un album afin que vous puissiez vous même envisager le travail que nous allons faire. Deviner sur quoi va porter notre séquence et ce que nous devrons faire. Pour cela écouter bien la lecture, et regardez bien les images. Pendant la lecture, réfléchissez déjà à ces questions."

Lire l'album "Voyage à poubelle plage" et montrer les images afin de susciter les interrogations chez les élèves. Eveiller la curiosité.

Après la lecture, proposer un temps de réflexion et de prise de parole libre. Puis ensuite un peu plus guidé par des questions.

"Selon vous quel message l'auteur cherche-t-il à faire passer?" arrêter la pollution et de prendre la plage (et en extrapolant la Terre) pour  une poubelle.

"Qui peut essayer de faire changer les choses?" Tout le monde.

"Pour faire passer son message l'artiste utilise quoi comme matériaux?" Des déchets.

"A votre avis d'où proviennennent-ils?" Il utilise des déchets qui viennent des plages.

"Quel travail allons-nous faire à votre avis, si vous faites un lien avec ce livre?" Créer des objets à partir de déchets.

Un ou deux élèves de chaque groupe explique au groupe classe le choix qu'ils ont fait. Comment ils se sont mis d'accord ou non sur les matériaux à utiliser. Les difficultés qu'ils ont rencontrées. Le plaisir éprouvé dans cette réalisation.

"Sur quoi allons-nous travailler aujourd'hui? Vous souvenez-vous ce que nous avons réalisés en groupe? Pourqoui avions-nous fait ça? Quel était notre point de départ...."

Par un jeu de questionnement permettre aux élèves de se remettre en phase avec l'objet de travail de reprendre le fil de la séquence.

Préparer le matériel au coin regroupement et demander à une élève de chaque groupe de venir le chercher pour le mettre à sa place.

"Maintenant que vous êtes regroupés, vous prenez le mode d'emploi qui correspond à votre réalisation et vous lisez ensemble, dans le groupe, la première étape. Si vous pensez avoir compris, vous commencez et pouvez avancer, sinon je viendrai de toute façon voir chaque groupe pour vous aider. Cette fois-ci on réalise une oeuvre par élève."

Au moment du lancement, le professeur laisse 5 minutes de tatonnement. Puis quelque soit l'état de compréhension, il vient dire aux 3 groupes les étapes à suivre et mimer les gestes à effectuer. Pendant le lancement de l'activité, le professeur est toujours disponible pour aider les élèves. Il peut notamment montrer à un groupe un geste difficile.

Chaque élève termine la réalisation engagée lors de la séance 2.

Avant de débuter, le PE refait un rappel des objectifs et il annonce le temps dont les élèves disposent pour achever leur travail.

Le professeur présente le projet de la carte à réaliser. (sans exemple cette fois surtout!)

ex: une carte de la taille d'une demi-feuille A4 avec comme éléments de décoration des collages hétéroclites d'objets récupérés dans laquelle est insérée une photo de l'enfant.

Les élèves émettent leurs idées, impressions...R

Les élèves rangent le matériel puis on procède à un bilan. Les élèves volontaires peuvent présenter le travail commencé.

Les élèves reprennent leur travail et l'achèvent. Les élèves prêt en avance peuvent écrire un court poème à insérer dans la carte après correction par le PE.