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. Découverte des signes de comparaison
- Discipline / domaine
- Nombres et calculs
- Objectif
- - Apprendre à comparer et ranger des nombres en utilisant les symboles mathématiques.
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- Durée
- 45 minutes (4 phases)
- Matériel
- Cartes nombres (10 par élèves+ 10 pour le PE)
Fritz des deux sens plastifié
1. Réactivation des acquis
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15 min. | découverteCalcul mental (10min)
Chaque élève reçoit quelques cartes-nombres (environ 10) (inférieur à 100). L’enseignant se place au tableau et écrit un
premier nombre au tableau. (différenciation: 5 cartes seulement)
S’il dit : « Plus petit que ça ! », les élèves doivent montrer, en moins de cinq secondes, une carte sur laquelle figure un nombre inférieur à celui présenté. S’il dit : « Plus grand que ça ! » ou « Égal à ça ! », les élèves montrent là aussi une carte appropriée.
Faire l'exercice avec une dizaine de nombres.
Pour finir, demander enfin aux enfants de ranger leurs cartes-nombres dans l’ordre croissant.Vérifier
Mélanger les cartes de tous le groupe et les ranger à nouveau dans l'ordre croissant. Vérifier (différenciation: mettre moins de cartes)
(ceux qui terminent avant le fond ensuite dans l'ordre décroissant.)
2. Manipulation
| 15 min. | rechercheMontrer 2 cartes avec des nombres différents ou égaux et demander aux élèves de les comparer en utilisant les termes "est
plus grand que", "est plus petit que", "est égal à"
Ecrire au tableau les propositions:
2 est plus grand que 1
6 est plus petit que 13 .....
Faire l'exercice avec une dizaine de nombres.
Faire constater aux élèves que cette façon d'écrire est très longue et peut être raccourcie.
"Connaissez-vous des signes en langage mathématiques qui permettent de remplacer ces mots et qui soient plus rapides?"
-> Réponses attendues: oui certains élèves connaissent, leur proposer de le faire sur l'ardoise.
" En mathématiques il existe un code pour écrire plus rapidement (écrire à côté des phrases juste les nombres avec un trou
pour mettre le signe)".
Présenter alors fritz imprimé, plastifié et coupé.
"Je vous présente fritz le glouton, c'est un crocodile très glouton qui ne mange que les plus gros nombres. Sa gueule
s'ouvre que du côté du nombre le plus grand." Placer alors un fritz de chaque et associer au signe mathématique.
3. Lecture de la trace écrite
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationPrésenter l'affichage de fritz au tableau et le faire lire.
Les élèves peuvent poser des questions.
4. Exercices d'entraînement
| 10 min. | entraînementLe professeur distribue les exercices aux élèves.
1er exercice: fiche fritz
2 ème exercice: fiche de mise en pratique
Lire les consignes avec eux et faire reformuler.
Les élèves se mettent au travail.
Passer dans les rangs pendant la réalisation.
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