Toujours Rien

Disciplines
L'écrit et Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
GS.
Auteur
C. ROSSI
Objectif
- Reformuler un texte lu par l’enseignant, interroger sur ce qui reste obscur.
- Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte.
- Connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
Dates
Créée le 13 mars 2015
Modifiée le 13 mars 2015
Statistiques
548 téléchargements
9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Basée sur l'album Toujours Rien de Christian Voltz.

Déroulement des séances

1

Lecture offerte

Dernière mise à jour le 13 mars 2015
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Reformuler un texte lu par l’enseignant, interroger sur ce qui reste obscur.
Durée
15 minutes (1 phase)
Informations théoriques
Démarche expérimentale : découverte de la problématique.

1. Problématisation

collectif | 15 min. | découverte

Le maître lit jusqu’à l’arrosage de la graine. Reformulation des actions du personnage. 

On fait reformuler les élèves sur les actions. Attirer l'attention sur la typographie et la mise en mot.

2

Et si...

Dernière mise à jour le 13 mars 2015
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu’il puisse être écrit par un adulte.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Affiche collective
Informations théoriques
Emission d'hypothèses.

1. Emission d'hypothèses.

collectif | 15 min. | recherche

Reprise de l’image avec l'arrosoir : que pourrait-il se passer ?

Synthétiser toutes les réponses données sur une affiche collective. Dictée à l'adulte. 

2. Elaboration du projet.

collectif | 10 min. | recherche

Et si on essayait ? 

Les élèves doivent faire la lsite de tout le matériel nécessaire. Cette liste exhaustive est reprise sur une autre affiche collective.

3

Le protocole.

Dernière mise à jour le 13 mars 2015
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Planifier ses actions.
- Schématiser un protocole expérimental permettant de vérifier des hypothèses.
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
Affiches collectives, schémas individuels.
pot témoin avec du coton.
Affiches des métiers.
Terreau, graine, pots, bêche, arrosoir...

1. Elaboration.

individuel | 15 min. | recherche

Les élèves établissent leur propre protocole expérimental selon ce qu'il compte mettre en oeuvre. 

2. Mise en place.

individuel | 30 min. | recherche

Les élèves procèdent aux plantations en respectant leur schéma.

Il faut ensuite expliquer le fonctionnement du tableau des métiers.

4

Suivi

Dernière mise à jour le 13 mars 2015
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Observer pour conclure.
- Connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction.
Durée
10 minutes (1 phase)

1. Observations quotidiennes.

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Tous les jours, les élèves suivent le tableau des métiers : observateurs, photographes ou arroseurs. 

On note les observations dans un tableau bilan :

- une quelconque apparition sur le sol ? Sous le sol (visible avec un pot témoin avec du coton) ? 

5

Bilan

Dernière mise à jour le 13 mars 2015
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance.
- Créer une affiche explicative et descriptive.
Durée
50 minutes (2 phases)

1. Fin du livre

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Fin de la lecture du livre. Explications.

2. Elaboration de l'affiche.

individuel | 30 min. | mise en commun / institutionnalisation

But final : création d'une affiche expliquant la germination.

Les élèves doivent trier dans l'ordre les images de l'album. Puis, ils font une schématisation individuelle des trois phases d'évolution de la graine. 

On institutionnalise ensuite sur une affiche collective que l'on va légender.

6

Evaluation.

Dernière mise à jour le 13 mars 2015
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction.
Durée
20 minutes (1 phase)

1. Classer !

individuel | 20 min. | évaluation

Les élèves doivent remettre en ordre des principales étapes de la croissance de la plante. (entre 3 et 5 photos selon le niveau des élèves).