Les temps: présent, passé futur

• Distribuer et faire lire chaque étiquette-phrase.
   

• Demander aux élèves de venir au tableau s'ils possèdent une phrase qui raconte quelque chose qui est déjà passé:
  "tu avais un an"; "tu commençais à marcher"; tu tombais très souvent"; "autrefois, il adorait faire des course de vélo ".
  Les enfants viennent se placer fac e à la classe en tenant la phrase devant eux.
• Laisser les autres réagir, corrgier et argumenter.
• Faire relire toutes ces phrases.
  Conclure en disant que ces phrases sont écrites au passé.
  Ecrire au tableau le mot "passé".
  Envoyer des élèves afficher les phrases les unes sous les autres sous le mot "passé".
   
• Faire venir au tableau les élèves qui possèdent une phrase qui raconte quelque chose qui n'est pas encore arrivé:
  "Plus tard  quand tu seras homme". "qu'est ce que tu feras?" "Je serai président" ; "Je ferai une loi".
  Procéder de la même manière que précédemment.
• Conclure en disant que ces phrases sont écrites au "futur". Ecrire au tableau le mot "futur". ==> Faire afficher les phrases en dessous.
   
• Enfin, faire venir au tableau ceux qui possèdent le reste des phrases " Maintenant, il est vieux" ; "il a des cheveux blancs" ; "il ne peut pas marcher. ; "Maman soupire".
  Faire relire les quatres phrases.
  Faire constater que ces phrases ne son ni au passé, ni au futur.
  Demander aux élèves à quel moment cela se passe, ce que la phrase raconte.
• Conclure en disant que cela se passe "en ce moment", on dit que c'est le "présent"
  Envoyer des élèves afficher les phrases en dessous.
• Faire relire à haute voix la phrase: "Maintenant il a les cheveux blancs".
  Rappeler que la phrase est au présent.
  Demander quel mot dans la phrase nous aide à savoir cela ( ==> indicateur de temps).
• Demander à un élève de découper le mot "maintenant" et de se placer face à la classe en tenant l'étiquette.
• Adopter la même démarche pour faire découper le mot "autrefois" dans la phrase "autrefois il adorait faire des courses" (passé), puis les mots "plus tard" dans la phrase "Plus tard, quand tu seras un homme "(futur).
  Faire placer les trois élèves avec leurs étiquette "autrfosi, maintenant, plus tard" dans la colonne correspondante.

Interroger les élèves sur la notion de Présent, passé, futur

Que pouvez vous me dire sur ce que l'on a vu? Que pouvons nous écrire sur les différences entre ces 3 temps?

Présent, passé, futur

Le verbe se conjugue.

Une phrase peut s'écrire          au passé:  "Hier, j'ai mangé à la cantine" ;

Une phrase peut s'écrire          au présent:  "Aujourd'hui, je mange à la cantine"

Une phrase peut s'écrire          au futur:  "Demain, je mangerai à la cantine"

Exercice 4

Objectif: identifier le verbe et le temps du verbe. utiliser des indicateurs de temps pour compléter une phrase.

exercice 5

objectif: Identifier le temps qu'emploi un indicateur de temps

exercice 7

Objectif: identifier le verbe dans la phrase, et identifier le temps de la phrase