- Différencier dessins, écritures, graphismes, pictogrammes, symbole et signes.
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
Images ou oeuvres déjà réalisées
Photos
Peintures
Pâte à modeler
Crayons, feutres, baguettes, fourchettes de cuisine, kaplas
1. Découverte des lignes verticales
| 15 min. | découverte
Afficher au tableau les images ou oeuvres.
Laisser les élèves s'exprimer librement.
Demander aux élèves ce que représente ses images (ou autres)
Les amener à décrire ce qu'ils aperçoivent. (lignes verticales déjà vues avec les moyens lors d'une séance avec l'étude des lignes)
Expliquer le terme debout donc lignes verticales ou lignes debout.
2. Représenter des lignes à l'aide d'objets
| 25 min. | recherche
Chaque élèves disposent d'objets d'un bout de pâte à modeler.
Nous allons réaliser des lignes verticales avec les objets.
Laisser les élèves expérimenter
Observer et commenter les productions avec les élèves. Chacun doit expliquer sa démarche.
Ensuite, ils peuvent échanger leur objets afin d'expérimenter à nouveau.
2
Oups ça coule
Dernière mise à jour le 26 novembre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Produire un tracé avec une intention.
Durée
40 minutes (2 phases)
1. Les coulures
| 20 min. | découverte
Expliquer aux élèves que l'activité va consister à faire des lignes verticales en laissant couler l'encre.
2. Tracer du haut vers le bas
| 20 min. | entraînement
Revenir sur les productions effectuées lors de la séance précédente.
Avec un coton tige tracer des lignes verticales entre les coulures en partant du haut de la feuille.
Tracer un point de départ pour les élèves ayant du mal
3
Tracer à la craie
Dernière mise à jour le 26 novembre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Produire un tracé avec une intention.
Durée
20 minutes (1 phase)
1. Phase 1
| 20 min. | entraînement
Tracer des lignes verticales à la craie
Coller des gommettes sur les lignes faites à l'encre pour les élèves les plus rapides
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