Explorer les organisations du monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 4 - fiches de préparation, séquences

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CE2
L'ouragan Irma

Orga. monde

1 séance(s)

En lien avec l'actualité de la semaine, les élèves ont évoqué en classe l'ouragan Irma qui a ravagé les îles Saint Martin et Saint Barthélémy (antilles françaises).

Objectif(s)

- Savoir qu'il existe la France métropolitaine et la France d'Outremer. - Chercher des informations sur l'ouragan, dans des articles de presse. - Comprendre la formation des cyclones.

Séances :

  1. L'ouragan Irma

4 110 I. BLANCHARD le 09/09/2017
CE2
Les transports

Orga. monde

1 séance(s)

séquence sur les moyens de transports dans le monde

Objectif(s)

Questionner le monde - Questionner l’espace et le temps - Explorer les organisations du monde. • Comparer les modes de vie caractéristiques dans quelques espaces très emblématiques.

Séances :

  1. Découverte de l'histoire

3 159 C. Rigaud le 04/09/2017
6ème - 5ème
Népucème et l'étranger

Oral

Ecrit

Les spectacles vivants (Spectacle)

Espace

Langage

Ecriture

Orga. monde

1 séance(s)

Suite à la lecture de la pièce où l'étranger amène au roi un parchemin ...

Objectif(s)

établir un lien entre deux façon de communiquer imaginer un message de paix prendre conscience du rejet injustifié prendre conscience de nos préjugés

Séances :

  1. Le parchemin

1 28 D. Hubert le 05/05/2017
CE2
Les loisirs au fil des siècles

Temps

Orga. monde

Hist. Arts

6 séance(s)

A travers cette séquence, les élèves apprendront des loisirs et caractéristiques de chaque période. Il découvriront également l'évolution des techniques et outils des hommes à travers leurs jeux et divertissements.

Objectif(s)

- Comprendre l'évolution des sociétés à travers des loisirs et des techniques à diverses époques. - Repérer des périodes de l'histoire du monde occidental et de la France en particulier, quelques grandes dates et personnages clés. - Comparer des loisirs à différentes époques.

Séances :

  1. Les représentations des élèves
  2. Les divertissements aux fils des siècles
  3. L'histoire du cinéma
  4. Les jeux évoluent dans le temps
  5. Le sport et les Jeux Olympiques
  6. Evaluation

24 1172 H. Baron le 15/03/2017
CE1 - CE2
Habiter en ville

Espace

Orga. monde

3 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions. - Découvrir des organisations spatiales, à partir de photographies paysagères de terrain et aériennes; à partir de documents cartographiques. - Aborder une carte thématique simple des villes en France. - Connaître le rôle de certains acteurs urbains : la municipalité, les habitants, les commerçants ... - Reconnaitre différents paysages: les littoraux, les massifs montagneux, les campagnes, les villes, les déserts...

Séances :

  1. Comparer un paysage de ville et un paysage de campagne
  2. Les principales villes françaises
  3. Le maire-le conseil municipal

11 654 C. VANHOVE le 26/04/2017
CE1
Un lion à Paris

Lecture

Ecriture

Espace

Orga. monde

12 séance(s)

Cette séquence a pour objectif d’amener les élèves à découvrir un espace qui ne fait pas partie de leur environnement familier en apprenant à lire des documents : photographies paysagères et plans urbains. Elle doit donc avoir lieu après l’étude de la notion de plan par les élèves (plan de la cour et des espaces de l’école très proches par exemple). Le choix de travailler à partir d’un album de littérature de jeunesse répond à la volonté de participer à une meilleure maitrise de la langue d’une part et de donner du sens aux apprentissages d’autre part. L’histoire racontée dans l’album se passe à Paris, ville que les élèves de cette classe n’ont jamais visitée, mais dont ils ont entendu parler. On part ici du principe que tout espace non vécu ne peut être appréhendé qu’au travers des documents géographiques : paysages et cartes. C’est cette compétence à comprendre la finalité des outils d’information sur le monde qui est travaillée, en lien avec le développement d’un esprit critique qui différencie réalité et fiction.

Objectif(s)

Comprendre une organisation spatiale, à partir de photographies paysagères de terrain ; à partir de documents cartographiques (cartes topographiques) Identifier des paysages. Construire des repères temporels : continuité et succession, antériorité et postériorité Lire des documents paysagers. Recherche documentaire ; capacités à rechercher l’information. Lire un plan.

Séances :

  1. Découverte de l'album et de l'histoire
  2. Compréhension linéaire du texte et illustration
  3. Suite de la compréhension du texte et des illustrations
  4. Compréhension du texte, suite et fin
  5. Construction d'une frise chronologique.
  6. Activité décrochée... Production d'écrit : les sentiments du lion
  7. Recherche documentaire
  8. Conception d'une première trace écrite
  9. Localiser les lieux visités par le lien sur un plan simple
  10. Localiser les lieux visités par le lien sur un plan complexe
  11. Représenter le trajet du lion sur la carte
  12. Evaluation

11 488 E. Danjean le 01/12/2016
CE2
L'organisation spatiale du quartier comparée à celle d'une ville

Orga. monde

2 séance(s)

Il s'agit d'amener les élèves à formuler ce qu'ils "savent"sur le quartier et qui leur vient surtout de leurs pratiques, de leurs expériences et de leurs observations.

Objectif(s)

- Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions.

Séances :

  1. Mettre en évidence les activités humaines qui se développent dans un espace à partir des pratiques des élèves
  2. Le quartier dans la ville

6 456 N. DELAUNAY le 18/09/2016
CP - CE1 - ULIS
Identifier des paysages

Orga. monde

3 séance(s)

Dans le cadre d'ateliers décloisonnés CP / CE1 / ULIS-école, je m'occupe de la séquence de 3 séances sur l'identification des paysages.

Objectif(s)

- Identifier des paysages. --->Reconnaitre différents paysages: les littoraux, les massifs montagneux, les campagnes, les villes, les déserts... -->Connaître les principaux paysages français en s'appuyant sur des lieux de vie. --> Connaître quelques paysages de la planète et leurs caractéristiques. - Décrire et questionner ses observations. - Lire des paysages, identifier ce qu'ils révèlent des atouts et des contraintes du milieu ainsi que de l'activité humaine, passée et présente. - Comprendre les grands espaces physiques et humains et les principales caractéristiques géographiques de la Terre, du continent européen et du territoire national : organisation et localisations, ensembles régionaux, outre-mer.

Séances :

  1. Les espaces proches
  2. Les espaces français
  3. Les espaces dans le monde

8 602 S. LEROUX le 31/10/2016
CP - CE1 - CE2
Découvrir le quartier : ses principaux espaces et ses principales fonctions --> Les services publics

Orga. monde

Ens. civique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions. - Découvrir des espaces très proches (école, parc, parcours régulier...) puis proches et plus complexes (quartier, village, centre-ville, centre commercial...), en construisant progressivement des légendes. - Découvrir des organisations spatiales, à partir de photographies paysagères de terrain et aériennes; à partir de documents cartographiques. - Connaître le rôle de certains acteurs urbains : la municipalité - Identifier les symboles de la République présents dans l'école.

Séances :

  1. Recueil des représentations initiales
  2. Visite dans le quartier
  3. La mairie
  4. Bilan

13 1040 H. Mauny le 23/09/2016